Le programme accueille des publics variés. A chacun correspondent des heures d’ouverture, des modes de fonctionnement particuliers. Ils doivent être parfaitement identifiables et indépendants les uns des autres.

La simultanéité des fonctionnements suppose aussi la possibilité d’interactions, de mélange des publics. Le bâtiment joue ce rôle d’agora, et si chacun de ces éléments peut fonctionner indépendamment des autres, cela reste dans une cohérence d’ensemble.

L’image de l’édifice en affirme le caractère public. Le bâtiment fait signe, pour que la vie du quartier puisse d’autant mieux se fédérer autour de lui.

Placé en lisière d'un square, il se resserre pour préserver les espaces extérieurs et la végétation. Sur ses 4 faces, il qualifie 4 lieux bien différents : la cour de l'école, la placette d'entrée, la courbe de la rue et le square. Transparences, accès, et compacité du plan, favorisent la polyvalence et les échanges entre les différentes activités.

Eléments constructifs et techniques sont laissés apparents afin de valoriser le travail des différents corps d'état, d'en faire un objet didactique et de lui donner l'image d'un outil au service des usagers.

Retour aux projets